孩子上課過動、不專心，往往是學習能力不足的結果，提升學習能力就能輕鬆學習。劉氏教育的理念在於提升孩子「耳聰」、「目明」、「動作反應快」三大學習能力，讓孩子在配合教育者的引導下，發揮學習效率和先天資賦。9月12日上午，讓教育專家劉駿來幫助您釐清孩子語言、行為、學科的致勝關鐽（免費入場，講座以中文舉行）

講座專題 ： 有效改善孩子好動與情緒問題

主講人：劉駿  （劉氏基金會）M.A. 

日期：9/12/2015 (Saturday) 

時間：9:45 ~ 11:30 a.m.

地點：哈崗中文學校，Room A3，(Cedarlane Academy) 16333 Cedarlane Dr., Hacienda Heights, CA 91745 

免費入場

劉先生每年在中國或台灣舉行一百多場演講，這次短暫停留 L A 專程到哈崗中文學校來，只希望造福華裔子弟；坐位有限，機會難得，敬請把握！

「大人每年要做“健康檢查“；孩子也該年年做“學習能力“檢查！」

當孩子的學習，有點狀況或是開始落後的時候，一般家長常說：「他很聰明，就是不用功、注意力不集中。」這種說法最大的錯誤是：孩子雖然聰明，但是他們卻年年不一樣聰明；而且聰是聰、明是明；每個孩子的聰與明，年年都要符合自己同齡兒童的能力水平，學習才不會出差錯。忽略孩子年年不一樣的學習能力，也不提他學的是什麼內容、難度如何、能力是否與教材水平相當；就直接用行為、態度來描述孩子學習不佳的原因，可以說是倒果為因。大多數兒童兩年後來做今天的功課，都能做得好，難道是因為他們「專心」了嗎？

孩子每年都有著不同的學習能力，但是因為遺傳特質和環境的影響，許多孩子會有「發展慢一點」或「晚開竅」的現象。並不是只要「年齡」一樣，「能力」就一樣。同時，能力又分很多種；有的小孩背書、說話不輸給同學，但卻在書寫、理解、計算上落後；也有的數學好，寫字還可以，但是作文寫不出來，長話短說，甚至無話可說。所以「學習能力」在達到成人水平之前，年年都不一樣；跟上來沒有？怎麼上來的？哪個能力超前？什麼能力落後？都應該年年做檢查，才不會找不到原因，胡亂給孩子扣上「心理」或「醫學」(如注意力不集中)的帽子。

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